PROPOSTA: COORDENADOR DE TURNO

Justificativa

A Escola Cidadã busca a Educação que contemple o educando na sua totalidade. Desta forma, a escola necessita oferecer condições para que esse aluno tenha um desenvolvimento global e a Comunidade Escolar, precisa estar engajada de maneira que os espaços e tempos estejam organizados para receber esse aluno.

A escola deve existir tendo como fim único o educando. Apesar da divisão em segmentos, ela só é completa, quando encarada conjuntamente. Pais, funcionários, professores e alunos precisam estar juntos na busca de uma Educação humanizadora. A organização escolar necessita acontecer de forma que estes segmentos estejam em constante comunicação, para que não percam a visão do todo. Cada profissional deve, no seu cotidiano, buscar esta meta comum. Cada um, na sua função, não poderá desligar-se da visão global da escola, pois a Instituição Escolar é um sistema onde o conjunto das partes forma o todo, mas este é muito maior do que a soma de todas elas.

Nesse sentido, o coordenador de turno deve ser um membro que auxilia na comunicação entre os diversos segmentos da escola, organizando os espaços e tempos de forma a facilitar o processo de ensino e aprendizagem.

Objetivo Geral:

Buscar, através de diversos segmentos, a organização dos espaços e tempos da escola, com um olhar verdadeiramente pedagógico, procurando manter a comunicação entre toda a Comunidade Escolar.

Objetivos Específicos:

• Contemplar os espaços e tempos dos profissionais da Escola, tendo sempre como objetivo comum, o desenvolvimento global do educando;

• Organizar os movimentos da Escola, tendo em vista acontecimentos não previstos, de maneira que os alunos sejam o objetivo maior;

• Procurar manter a comunicação entre os diversos segmentos do ambiente escolar, de maneira que no cotidiano as atividades aconteçam de maneira planejada e engajada no processo educativo;

• Realizar intervenções junto às turmas, de maneira a trabalhar juntamente com os professores e gestores, possibilitando uma maior intervenção deste setor na sua área específica;

• Participar da organização das regras de convivência junto à Comunidade Escolar, construindo um ambiente propício ao processo de ensino-aprendizagem.

ATIVIDADES ESPECÍFICAS DO COORDENADOR DE TURNO

As atividades realizadas pelo Coordenador de Turno são organizadas em parceria com toda a Equipe Diretiva da Escola.

• Organizar entradas e saídas dos alunos e condução ao transporte escolar;

• Verificar se os alunos apresentam-se uniformizados;

• Verificar entradas tardias dos alunos e professores;

• Organização dos horários e espaços da Escola anualmente (horário dos alunos e professores, refeitório, biblioteca e outros, distribuição das turmas nas salas e no pátio em filas);

• Organização diária dos horários das turmas e professores garantindo o dia letivo das mesmas, inclusive substituindo o professor quando necessário;

• Acompanhamento dos alunos ao refeitório, no horário da merenda, buscando com que este espaço seja realmente parte da Escola e do trabalho pedagógico;

• Acompanhamento dos alunos no horário do recreio procurando junto com os monitores (PROJETO RECREIO) garantir um espaço lúdico e de integração;

• Atendimento aos alunos em caso de indisciplina, conflitos, questões de saúde e encaminhando ao Diretor quando necessário;

• Apoio ao professor em sala de aula em situações de organização e dificuldades com a turma e/ou aluno específico;

• Atendimento aos pais e encaminhamento aos setores necessários.

PROJETO: RECREIO LÚDICO

JUSTIFICATIVA:

Que o recreio é hora de lanche, lazer e descanso, todos já sabem. A grande proposta é transformar este período num momento lúdico, de maior organização pedagógica. Proporcionar a interação e integração entre os alunos, construindo assim, as relações sócio-afetivas.

Durante o período de recreio grande número de alunos se reúnem. Geralmente as brincadeiras de correr são as preferidas o que ocasiona acidentes e confusões. Para minimizar esta situação e proporcionar um ambiente mais saudável, o projeto “Recreio Lúdico” vai oferecer brinquedos e atividades lúdicas e mais adequadas ao espaço e ao momento.

Uma vez que nossos alunos estão fazendo o uso inadequado deste período de intervalo com correrias, brincadeiras perigosas de lutas e o famoso jogo de futebol com latinhas e outros objetos perigosos, colocando em risco a sua própria segurança, se faz necessário um projeto que trabalhe a orientação do que se deve ou não fazer neste horário, o que se pode ou não fazer neste horário.

É importante que o recreio não vire mais uma aula. Que o recreio possa e continue sendo um momento lúdico, de confraternização e, principalmente, que o aluno possa se socializar de maneira livre porém, mais consciente.

Lembramos também que não podemos perder a oportunidade de conscientizá-los sobre o lixo ser colocado no lugar certo: lixeiras.

OBJETIVOS:

• Conscientizar nossos alunos de quais são as ações, atitudes e procedimentos mais corretos para cada espaço físico aa escola;

• Criar uma nova cultura de recreio em nossa comunidade escolar;

• Resgatar as brincadeiras mais saudáveis que não fazem mais parte do repertório de brincadeiras de nossas crianças atualmente;

• Despertar o espírito de liderança e companheirismo.

• Promover durante o período de recreio um ambiente fortalecedor das relações sociais e minimizar os comportamentos agressivos, proporcionando aos/as alunos/as de 1º a 6ª série, momentos de interação lúdica onde a expressão espontânea e organizadora da capacidade relacional se estruture de maneira equilibrada e autônoma.

• Resgatar o recreio como espaço relevante para o desenvolvimento biopsicossocial do educando.

• Integrar os alunos das diversas turmas e idades em um momento de lazer, oportunizando o desenvolvendo de uma postura mais solidária e harmoniosa.

• Propiciar o desenvolvimento da auto-estima, da imaginação, da criatividade.

• Contribuir para tornar a escola num espaço prazeroso.

• Conscientizar para atitudes de cidadania e respeito ao meio ambiente: lixo no lugar certo.

PÚBLICO ALVO:

Alunos de 1º a 8ª série do Ensino Fundamental

- participam das brincadeiras monitoradas – (1º a 6ª séries)

- organizam as brincadeiras, sendo monitores do recreio – (7ª e 8ª séries)

BRINCADEIRAS:

• jogos como xadrez, dama, ludo, trilha, resta um, dominó, “seis marias”, e outros do mesmo gênero;

• cordas, bambolês, brinquedos de chão como “amarelinha” que poderão ser pintados no chão do pátio (pelos próprios alunos monitores);

cantinho da leitura de gibis;

• jogo de cartas como mico, rouba monte, etc.

brincadeiras de morto vivo, passa anel, rodas etc.

• Pintura de tabuleiros para jogos de damas, jogo da velha, etc; nos bancos do pátio. E para as peças, utilizar tampinhas de refrigerante ( forradas ou pintadas.

• Pintura de uma mini cidade no chão, para que os alunos possam trazer seus carrinhos, e brincar ali.

* Resgate de brincadeiras, como: amarelinha, ovo choco, gato e rato, e outras que fazem parte do nosso folclore.

* Para os dias de chuva, poderíamos organizar um bingo, danças gaúchas e de rua.

DESENVOLVIMENTO DO PROJETO:

1ª Etapa – Sensibilização e conscientização. Data de início: (2ª feira)

• Levantamento junto cada turma “o que é o recreio”: momento de lanchar, ir ao banheiro, beber água e descanso das atividades de sala de aula. Pode e deve ser um momento lúdico;

• O que deve-se fazer ou não no recreio;

• Ouvir as sugestões das crianças;

• Angariar contribuições de jogos e gibis para uso no recreio;

QUEM REALIZA:

Professores de cada turma (1ª a 3ª série);

2ª Etapa – Organização do programa de recreio. Data de início: (2ª feira)

• Ouvidas as sugestões organizar os dias, as brincadeiras e os espaços onde as brincadeiras irão acontecer; - RESPONSÁVEL PELO PROJETO

• Fazer o horário/dia/atividade de cada monitor de recreio; - RESPONSÁVEL PELO PROJETO

• Permitir que as crianças percebam, que é possível se divertir sem causar situações que ponham em risco a sua própria segurança; - PROFESSORAS

• Inscrever e selecionar os alunos interessados em ser monitores das brincadeiras no recreio;

• Orientar o trabalho dos monitores e ensinar as brincadeiras;

• Ensinar novas brincadeiras para as crianças; - MONITORES

3ª Etapa – Implantação do projeto. Data de início: (5ª feira)

• Aplicar as atividades conforme a programação elaborada; - TODOS OS ENVOLVIDOS

• Avaliar a participação dos alunos; - TODOS OS ENVOLVIDOS

• Avaliar o desempenho dos alunos monitores; - TODOS OS ENVOLVIDOS

• Retomar a organização inicial para ajustes necessários. - TODOS OS ENVOLVIDOS

Uma vez que o projeto esteja em andamento é importante verificar se os alunos incorporam uma nova postura/atitude nos dias sem o recreio monitorado. Quais os tipos de brincadeiras eles fazem entre si, pois somente desta forma verificaremos a eficácia do projeto e se conseguiremos a médio prazo, incutir uma nova cultura de recreio junto a nossa comunidade escolar.

A mudança só se realiza, com uma nova atitude, diante da rotina. Ninguém muda ninguém com palavras. As pessoas só mudam quando realizam novas ações, por si mesmas, incentivadas por atitudes de outros.

Sugestão de organização para o recreio:

2ª feira – recreio livre (proposta de projeto rádio)

3ª feira – recreio lúdico

4ª feira – recreio com música

5ª feira – recreio lúdico

6ª feira – recreio livre

IMPORTANTE:

* providenciar caixas plásticas em que possam ser armazenados os materiais de recreio acima mencionados, que sejam de fácil manuseio e transporte;

* Corda

* local onde as caixas ficarão armazenadas:

Biblioteca – Ensino Fundamental 2

Sala Professores – Ensino Fundamental 1

* providenciar de colocar as caixas em locais pré-determinados para o uso durante o recreio e recolher as mesmas;

Todos os professores: SUGESTÕES, COLABORAÇÃO E PARTICIPAÇÃO

Atenciosamente,

Prof. Rosangela Maria Baldessar

Gerente de Ensino Fundamental